原标题：什么是ICF三级恢复系统_ICF三级恢复系统是怎么回事？
“ICF三级恢复系统” 是将医学、教育、恢复、家庭相结合的全面医疗医治形式，是世界上新式的一种医疗恢复形式，与传统的医疗系统不同，它把尊重关怀患者放在第一位，是以医学医治、精准评价、恢复练习、特别教育、家长访谈和心思引导融为一体的恢复医治形式。
1、儿童和青少年精力心思妨碍发生率高达12%—28%
联合国儿童基金会对来自16个展开我国家的窘境儿童的患病状况做方针剖析，发现受心思性妨碍影响的儿童均匀份额高达20%，其间5.0%的儿童有认知妨碍，12.7%的儿童有言语妨碍，2.9%的儿童有感觉妨碍，6.2%的儿童有运动妨碍。
2、儿科和家庭医疗服务
国务院《关于加强窘境儿童确保作业的定见》中提出：“关于0—6岁视力、听力、言语、智力、肢体残疾儿童和孤独症儿童，加速树立恢复救助准则，逐渐完成全面得到手术、恢复辅佐用具装备和恢复练习等服务。
3、新医疗恢复形式的构成
传统、单一的医学形式虽然在医学展开中起过及其重要的作用，但有其本身难以克服的局限性。 1977年美国学者C．L．Engel正式提出生物一心思一社会医学形式的概念。该形式研讨生物、心思、社会的三方面要素对健康和疾病的影响，只要在三者之间坚持相对的动态平衡，才意味着健康。
4、供给医师咨询恢复练习服务
该恢复系统联合运动医治师(PT)、言语医治师(ST)、作业医治师(OT)、恢复工程师(RE)、心思医师(PSY)等多位恢复医师对患者进行全方位医治，对不同年龄段、不同才能水平的孩子供给有清晰的目的性的练习计划，结合SCMETS(交际交流-心情调理-协作支撑)教育形式、使用行为剖析(ABA)、结构化教育(TEACCH)、人际关系展开干涉(RDI)、感觉统合练习、思想练习、注意力练习、音乐医治、心思干涉等多学科结合的医治。
5、恢复新理念
恢复与其说是一个科室，还不如说是一套医疗系统，像护理相同的一套系统，因为临床各专业都需求恢复医治，恢复存在于广泛的医疗行为之中，也便是大恢复概念。
1、神经科学来源
1981年，美国神经科学学会（SFN,SZGAiety for Neuroscience）在其主题为“现代神经科学来源”的年会上指出，神经递质失衡是导致多动症、抽动症、自闭症、智力低劣等一系列儿童发育行为、精力心思、神经疾病的本源。
2、恢复医治形式的展开
美国心思学教授伊瓦尔·洛瓦斯，针对自闭症最为杰出的行为妨碍问题提出了一套练习技能和操作系统——使用行为剖析法（ABA）被公以为自闭症儿童干涉作用较好的战略，并在世界范围内广泛运用。在此根底上，Lovass和Koegel提出的回合式操作教育法（DTT），只能使被干涉儿童大约50%的才能挨近儿童的正常水平。国外从20世纪60年代至今，在人际互动、言语交流、行为认知及心情等方面积累了很多研讨作用。
3、恢复系统的运用
我国于20世纪90年代引入了儿童恢复疗法，起步较晚。其施行进程是：在咨询者的陪同下，充沛展示自己的内涵世界，表达自己的情感体会，恢复系统是一种从人的心思深层面来促进品格改动的心思医治办法。成都中童儿童恢复医院一向致力于在“医学一心思一恢复—社会”医疗形式下，构建出儿童疑难病的恢复形式——以方针为导向，以患儿为中心，以恢复为主导——ICF三级恢复系统。
全国中医药儿童健康工程试点单位
世界儿科联合医治组织
我国西部托马迪斯听力练习中心（西南）
电子科技大学“顶尖学术作用培养计划”项目协作基地（西南）
四川省关怀下一代基金会指定恢复练习基地（西南）
四川省残联恢复项目指定医院（西南）
西安市残疾人联合会定点恢复单位（西安）
我国扶贫医疗项目指定单位（西安）
云南省残疾人恢复中心协作单位（昆明）
具有各类专业方面技能人员数百人，包括专业医护人员，国家级心思咨询师，专业恢复医治师，其他人员具有恢复医治学、心思学、教育学、医学、护理等专业资历认证。此外，还与美国特别教育博士、阿德菲大学Stephen Shore 教授、香港教育大学李萍英教授、台湾闻名阿斯伯格归纳征校园练习讲师陈习珍教师、陕西省人民医院儿科主任焦富勇教授、四川省十大儿科名医付师亭教授、美国南加州大学物理医治博士徐磊院长等闻名专家、教授、教师组成了一支MDT多学科专家顾问团，以不断学习和引入世界上先进的恢复医治技能。
专业测评
规范化评价：行为评价、认知评价、感觉统合评价、言言语语评价、物理团队评价（大运动、精密运动、肌力、肌张力、日子自理等）
疾病测评：自闭症、脑瘫、运动落后、多动症、抽动症、学习妨碍、言语妨碍等
精准测评：格里菲斯0-8岁儿童发育评价+MABC-2、托马迪斯评价
世界化精准评价系统
四大评价系统
1、全面评价
依据孩子各项才能发育状况和妨碍点进行系统评价，给出合适该阶段的恢复主张，评价内容包括大运动、精密运动、注意力、认知、交际、行为、日子自理、感统等才能展开中的3-4个项目
2、儿童发育专项评价
依据世界儿童发育评价规范，对孩子的6大才能板块交际才能、行为认知才能、日子自理才能、推理逻辑思想、运动才能、言语才能的展开状况做专项评价，准确到月龄；
3、精准评价
言语展开评价、感觉统合评价、智能言语评价、粗大运动功用评价、小肌肉展开评价、神经恢复评价、认知功用评价、托马迪斯评价、感感觉评价、注意力评价、抽动症评价
评价办法：针对孩子的单项才能进行开始评价或阶段性评价，给出合适的恢复主张
4、根底评价
用于门诊小评价或体会评价
ICF三级恢复系统”医治办法世界创始，恢复办法得力到位，它对医院修建、恢复室设置、恢复场所、设备标准都有共同严厉的要求。
• 会聚世界闻名教育专家
与国表里很多闻名儿童教育及特别儿童教育恢复方面的专家树立长期协作伙伴关系，并不定时邀请来院辅导和展开家长训练
• 全面家长教育辅导
① 家长训练：医院长期展开家长讲堂、家庭作业坊等家长训练
② 恢复进校园：组成“讲师团”，走进幼儿园、小学展开儿童生长公益讲座
③ 家访辅导：针对有特别需求的家庭，教师们会进行上门恢复练习辅导
• 1对1教育恢复体会
设置专门的教育恢复体会部，为初度来访的家长进行恢复练习体会服务，协助家长进一步了解儿童恢复
儿童恢复医治系统是将恢复练习、心思引导和仪器医治相结合起来的归纳医治形式；很多人都以为恢复和医治关系不大，现实并非如此，关于儿童发育妨碍患者来说，医师医治是恢复中重要的医治手法，恢复练习是确保患儿全面恢复的重要途径，只要经过科学的医治计划加上恢复练习，才可以使患儿恢复健康，回归校园。
儿童恢复练习是一个长期性的作业，患儿要阅历身体和心思上的长期的医治，因为家长关于恢复医治的作用希望过高，再加上儿童发育妨碍恢复医治时刻要持久，发育妨碍问题在医治阶段就显得愈加杂乱，所以，医务人员要对患儿状况随时随地把握，定时和医疗团队、患者及其家族进行仔细的交流和交流，多方面的支撑与合作，然后确保恢复医治获得最大的成功。
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