原标题：“妈妈，我太难了！”知道儿童学习妨碍，才干正确协助孩子。—海英博士
撰文：海英博士 | 修改:暖暖
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东东的故事：东东是个性情比较温文的孩子，和小朋友共处的和谐，上课认真听讲，便是写字比较慢。
在一二年级的时分，他的学习成果还比较好，总是能得到100分。并且妈妈平常抓的比较紧，虽然写作业有些慢，总会写错字，可是考试成果还不错。
上了三年级之后，东东的学习困难越来越显着，不乐意写作业，拖拖拉拉，总是到十一二点才干睡觉，早上起不来。
东东的妈妈是个很强势的人，曾经对东东吼几声就乖乖的写作业了。可是到了这个学期“吼”的办法如同就不行了，怎样怒斥都不乐意写作业……特别是考试的时分做题十分的慢，在规则的时刻里边总是完不成，但教师多给他一点时刻的话，东东基本上就可以做完了，成果会在90分以上。
学习是一个进程，可是假如爸爸妈妈没有及时地发现和处理孩子呈现的学习困难，就会呈现跟东东相似的状况，学习上的妨碍和困难会越来越多，孩子的心思状况也会愈加糟糕。
今日咱们就来一同了解一下儿童学习妨碍相关的常识，协助家长们用正确的办法来协助孩子。
- 慧心源家长讲堂，正式开端 -
儿童学习妨碍系列
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-01-
学习妨碍的体现
学习妨碍是指孩子没有智力妨碍，可是却在学习上存在着不同方面的问题。
在朋友圈儿里常常呈现因为孩子写作业而引发亲子大战的内容，其中有很大一部分是因为学习妨碍所引起的，这种妨碍虽然没有器质性的危害，可是许多研究者会以为这和细微的脑功用失调有联络。
这不但对学业成果有影响，对孩子的自决心也会形成严峻的冲击。
有学习妨碍的孩子，平常看起来没什么反常，玩儿的时分挺高兴，也挺会玩儿。可是只需学习起来就各种苦楚，他们在学习上一旦受挫，就很简单闹心情，或许是拖拖拉拉。
书写妨碍
这种状况在不肯写作业的儿童傍边居多，因为手部动作比较精密，不易操控，或许是手眼协调性欠好，导致孩子写字慢，写出来的字，歪歪扭扭。
因为一年级教师对孩子约束比较多，会有“写字要依照笔顺”、“写字不能出格儿”等要求的原因，手部动作操控不太好的孩子很简单发生畏难心情。相同地，孩子对写作业的恶感程度也因而而提高了。
阅览困难
有阅览困难的孩子一方面体现为不乐意看书，一方面体现为在读课文或许考试读题的时分，常常会漏字，左右倒置，乃至漏行的状况，导致孩子考试、做作业时常常会有不了解或许了解困难的问题而做错标题。
数学学习困难
一般在小学低年级的时分还闪现不出来。可是到了高年级，数学方面的困难就凸显出来了。特别是遇到那些需求杰出推理归纳才能标题的时分，孩子的畏难心情就很严峻。
比方当孩子遇到了一个略微需求考虑就可以得出答案的标题，孩子就会因为难度问题而止步不前。有的孩子还会体现在核算困难上，数字略微多一点，就呈现紊乱。
英语学习困难
孩子平常看起来挺聪明的，反响也挺机伶的，可是回忆力不太好。回忆生字有困难，虽然能很快记住，可是也很快就忘掉了，记英语单词就会难上加难，因为英语单词是许多个。对有一些字母之间无联络的单词，乃至需求记数十遍。虽然这样，到了第二天仍是会忘掉。
孩子的学习成果不良，在三年级之后会愈加显着。
孩子在学习上简单受挫，家长的心情也会跟着特别严重，烦躁，乃至被孩子的学习的状况弄得十分的溃散。
其实孩子的学习困难，一方面是需求实在的办法去处理，别的一方面需求对孩子的自负进行维护，不能因为学习上的波折而自卑。
-02-
哪些要素会加剧孩子的学习妨碍
从认知心思学的视点来看，学习妨碍呈现的原因可能是因为以下几个要素：留意力的缺点、工作回忆容量的缺乏、学习加工进程傍边信息系统呈现了过错的编码、在贮存提取信息的进程呈现了不协调。
学习妨碍儿童的留意定向才能和相关的认知加工才能是低于正常儿童的。学习妨碍儿童在留意力分配上有着显着的缺点，在留意的广度上有偏低的倾向，他们的长时回忆，短时回忆都会呈现不同程度的缺点。
因而，在这种状况下，假如家长在学习上或许教导孩子写作业的进程傍边，要求过于严峻，或许是严苛，或许是用大吼大叫的办法,或许给孩子报许多的补习班，就会加剧孩子的学习妨碍，让他们在学习、写作业的时分很焦虑，抵触心情越来越大。这样的不良心情会使得孩子的学习困难加剧,乃至有的孩子还会因而而诱发抽动症状。
-03-
家长怎么正确协助孩子战胜学习妨碍？
从家长的视点来看，假如孩子呈现以上学习妨碍的体现，这对家长的心思也是一个十分大的应战，相同也会为孩子未来的学习而十分忧虑。
可是不论怎么，家长有必要静下心来，耐性对待孩子糟糕的作业体现和学习成果不抱负的状况，多鼓舞孩子应战学习上的困难。而不是怒斥，批判或许是过度的赏罚。
家长安静了，孩子也就不会那么烦躁。
在教学上，有的孩子的学业成果，差强人意，家长就会给孩子报一些课外补习班儿。那么，在报补习班儿的时分，家长需求考虑到孩子的才能。
主张关于有学习妨碍的孩子，补习班尽量报小班——由几个孩子组成的小班级。这样的班级一般选用一对一教导的办法，教师相对有耐性，并且关于孩子有难度的当地，不是批判，而是可以用一些孩子易于了解的办法协助孩子处理问题。
还有一点需求留意的是，现在的课外补习班，许多是以提高为主,而关于有学习妨碍的孩子，最好以课内使命为主。这样会添加孩子的学习勇气，学习的决心也会有所提高，有助于孩子战胜学习上的妨碍。
假如孩子有学习妨碍的话，必然会伴随着各种心情和行为上的问题，主张家长要尽量带孩子去寻求专业上的协助，处理影响孩子学习决心的搅扰要素。
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